大会交流材料二

教育要为学生的终生发展奠基

毕明丽

教育是发展之基、民生之本。教育既有传承文化知识、提高人的综合素质、促进人的全面发展的个性功能，也有引领和促进社会发展进步的社会功能。教育水平的高低，直接关乎一个人、一个民族、一个国家的生生不息和前途命运。近年来，伴随着改革开放的强劲东风，教育事业快速发展，无论是办学条件还是普及水平，无论是教育质量还是教育公平，都取得了举世瞩目的伟大成就。但也要清醒的认识到，当前教育改革发展依然存在诸多矛盾问题，教育事业发展还不适应经济社会发展要求，还不能满足人民群众教育多样化需求，成为社会、媒体、人民关注较多的重点热点难点问题之一。特别是教育理念上应试教育现象明显，教育内容上素质教育落实不力，评价方式上唯分数问题突出，重智育轻德育、重分数轻素质、重学业轻能力、重知识轻养成的倾向普遍存在，人才培养水平不高，学生的创新能力和可持续发展能力不强。教育领域存在的这些问题，我认为其根源还是对教育的本质和目的没有清醒地把握，对教育规律和学生身心发展规律没有正确的遵循。

学生是教育的主角。教育的本质在育人，使命是为青少年学生的终生发展筑根奠基。因此，在推进教育改革发展中，必须全面贯彻党的教育方针，自觉遵循教育规律和人的成长规律，在立德树人中回归教育本真，把学生的全面发展和健康成长作为教育的价值标尺。

教育怎样才能为学生的终生发展奠基。我认为要紧紧围绕“品德、学业、素养、能力”四个维度来着力。

一要坚持德育为魂，着力筑牢学生思想品德。德是做人的根本，是人的灵魂和精神家园。立德树人的前提和基础在立德，目的和方向是树人。学生品德培养，从大处讲要有理想信念，从小处着手就是道德养成。抓德育首要的是要按照“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，教育学生“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽、开花结果。要重点加强“三爱”教育，使学生从小热爱祖国、热爱人民、热在社会；要高度重视“三德”教育，使学生追求高尚的个人品德、传统美德和社会公德；要切实抓好“三生”教育，引导学生自觉养成尊重生命、学会生存、把握生活，做自己前途命运的主人。

二要突出学业为要，着力提升教育教学质量。青少年时期的主要任务是学习知识、储备能力、健康成长。只有扎实的知识功底，才有不断前行的强劲脚力。要以传承知识为重点，全面落实课程纲要，改革创新教育教学方法，教师要教好每一节课，学生要学好每一门课，不断打牢基础知识，掌握基本技能，提升解决问题的能力。要以全面发展为导向，关注每个学生的独特个性，弘扬每个学生的长处优点，关爱每个学生的成长进步，教育引导学生更多更好的学习知识、学习道理、学习本领。要以素质教育为主题，着眼于学生德智体美全面发展，下决心减轻课业负担，增强学生的身体素质、道德素质、人文素质和科学素质，让青少年学生快乐学习、健康成长、全面成才。

三要夯实素养为基，着力抓好学生习惯养成。身心健康决定人一生的学习、工作和生活态度。现在，教育领域一个突出弊端，就是忽视和放松了对学生心理教育和体育锻炼，有不少学生身体素质较差，心理非常脆弱，经不起风吹浪打，甚至动辄不珍惜生命。要重视体育教育，开展阳光体育运动，强化体育锻炼，增强学生身体机能和运动技能。要抓好心理素质教育，注重学生思想波动和心理变化，及时开展心理疏导和矫正，增强学生应对困难和挫折的能力。要加强人文、艺术等美育教育，培养学生在音乐、舞蹈、戏曲、美术、书法等方面的兴趣爱好、人文修养和个人特长，养成乐观向上、积极健康的人生态度和学习生活方式。

四要强化能力为重，着力增强学习发展能力。只有给学生提供可持续发展的教育，教育事业才有生机、希望和未来。教育的基础是快乐、自然的孩子。教育的目标在于把学生培养成为既有理想和道德、又有知识和技能、还有社会责任感和改造社会能力的人。教育不仅要关注学生当下的学业，更要培养学生可持续发展的能力，通过系统、连贯、坚实的学校教育、社会教育和家庭教育，特别是普通基础教育，给学生以知识、素养、责任和技能，让学生终生受益。要坚持知行合一、学思结合的教育思路，秉承可持续发展的教育方向，强化学生的社会实践，抓好学生的学习能力、生活能力、动手能力、创新能力的培养，增强学生的社会责任感和创新精神，使青少年学生在实现中国梦的伟大征程中，人生更加出彩。